随着现代教育技术的迅速发展,微课以其主题鲜明突出、内容短小精悍、形式方便新颖的特点被越来越多的人认可。微课作为一种新型的资源形式开始应用于高中生物的教学和学习,其质量也就直接影响着教师和学生的教学以及学习效果。因此,科学地评价微课对于微课资源的制作、管理以及更好地服务于高中生物课堂教学有着十分重要的作用。目前,关于微课的质量评价尚处于理论探索阶段,并没有系统的关于微课质量评价体系的研究,更没有对其进行实证研究的报道。因此,本研究旨在运用科学的方法构建合理的微课质量评价体系,通过量化的方式对高中生物微课进行评价,以弥补关于高中生物微课评价研究上的不足,并为设计制作和使用微课提供一个参考标准和理论指导。本文对国内外微课评价研究现状进行了汇总,在此基础上,运用调查法、数据统计处理等方式进行系统全面的分析,并详细论述了建立微课评价体系的理论基础、基本原则、目标、研究思路、指标体系、信度效度检测,最终,构建了微课质量评价量表,并对该评价体系进行了实证检验,依据对研究结果的分析,针对微课的设计制作和实践应用等环节提出相应建议。综合分析收集到的评价数据,表明本研究建立的微课质量评价体系科学合理。其中,影响微课质量的主要因素有:(1)微课设计对于技术的要求与部分教师的计算机操作水平不匹配;(2)微课制作和应用过程中情感态度的培养和价值观的树立方面被忽略;(3)微课应用盲目跟风,部分内容的制作缺乏合理性。根据数据分析结果,提出了针对微课的设计制作和实践应用及微课评价的建议:(1)关注微课制作的技术要求和设计的艺术要求;(2)关注微课中学生情感的培养和价值观的建立;(3)关注微课设计和应用的合理性;(4)加强微课制作应用的交流与反馈。