现代散文作为中学语文阅读教学中必不可少的学习内容,可以说是初中语文教学的重中之重,也是最集中的难点。而处于初中阶段的学生,作为课堂学习的主体,其抽象逻辑思维占主导地位,自我意识和感知能力也逐渐增强,课堂所传授的知识远远不够,开始有主动探索文本内涵的欲望。“多元解读”作为学生个性化阅读的一种教学模式,自推出以来,受到了一线教师的广泛喜爱。引导学生对文本进行合理的多元解读,利于拓展学生的思维空间,也会促进学生的道德培养与情感熏陶作用。就目前的情况而言,初中现代散文阅读教学还存在许多亟待解决的问题。本文从当前初中现代散文阅读教学现状入手,分析教学中出现的问题及成因,结合具体教学案例,探讨初中现代散文多元解读的原则和方法,从而更能全面地提高教师和学生的语文表达能力和解读能力,改善语文阅读教学的质量。本文主要采用定性研究法、定性观察法和案例研究法对初中语文教材中选录的现代散文多元解读进行研究,除了绪论和结语,正文由三个部分组成:第一部分总结了多元解读与初中现代散文阅读教学。首先,总结了多元解读的内涵,并在相关理论基础上分析了多元解读存在的现实基础。再从文本、教师、学生和课标四个层面进行探讨多元解读在初中现代散文阅读教学中的价值所在。第二部分对初中现代散文阅读教学中存在的问题及成因进行了阐述。本部分首先分析现代散文在教材中的构成及分布,然后通过实习调查和案例分析,了解初中现代散文教学现状。最后,结合现状分析来确定问题产生的原因。第三部分初中现代散文阅读教学多元解读的实践探索。本部分主要针对第二部分提出的现存问题,分别给出相应的对策。即把握初中现代散文阅读教学多元解读的基本原则、创设初中现代散文阅读教学多元解读的必要条件、革新初中现代散文阅读教学多元解读的具体方法,确保初中现代散文多元解读顺利进行。