空论元一直是二语习得中广泛研究的话题。空论元包括空主语和空宾语,只有语义内容和语法作用,没有语音表现形式。在正式文体中,汉语句子有无主语和宾语都是符合语法的。但英语句子必须有主语和宾语。汉语和英语对于主语和宾语使用的不同对中国英语学习者造成学习上的困难。他们倾向于在英语中使用不符合语法的空论元。那么随着英语水平的提高,他们能否习失这些英语空论元呢?之前关于空主语和空宾语的习失研究大多基于理解性数据,很少研究基于口语产出性数据。因此本研究以生成语法为框架,基于大学英语学习者口语产出性数据,考察英语空主语和空宾语的习失情况。该研究主要考察:(1)中国英语学习者能否习失英语空主语和空宾语;(2)英语空主语和空宾语的习失是否存在不对称现象;(3)论元位置及论元性质对英语空主语和空宾语的习失是否有影响。本研究基于中国大学学习者英语口语语料库(COLSEC)。根据被试成绩将COLSEC的数据分为三个层次:成绩为A和A+,成绩为B和B+,成绩为C和C+。在该研究中,从各个部分随机选取30个文本组成高级组、中级组和低级组。统计每个文本中出现的论元和空论元的数量以及他们的位置和性质。其中祈使句、习语、引语、模糊句和不完整句子被排除在外不做统计。此外,出现在主语位置上的不定式和动名词不计入主语。动词短语作为谓语动词,其宾语也被统计在内。最后通过SPSS对数据进行分析。通过对三组学习者进行分析和对比,研究得出以下结论:第一,随着中国英语学习者英语水平的提高,学习者能够成功习失英语空主语和空宾语。第二,中国英语学习者英语空主语和空宾语的习失存在不对称现象。空主语比空宾语更容易习失。三组学习者均能习失英语空主语,但对于空宾语,仅高级学习者可以习失。第三,论元位置对英语空宾语的习失有一定影响,对空主语习失影响不明显。与习失从句空宾语相比,学习者更易习失主句空宾语。论元性质对英语空主语及空宾语的习失均没有显著影响。最后,母语迁移对中国英语学习者的二语习得有影响。起初中国英语学习者把母语参数值迁移到中介语,然后随着目标语输入的增加,学习者对母语参数值进行重设,这也表明了二语习得中普遍语法部分可及的假设。