无论是在常规课堂模式下还是在合作探究课堂模式下，听课都是学生学习不可或缺的重要环节，听课不仅要听知识，更要听方法。本文以林州市实验中学为研究对象，对高中学生历史课堂听课行为进行了研究，采用文献法、访谈法以及问卷调查法相结合，全面系统的考察了高中生历史课堂的听课行为，并且针对听课活动中存在的问题，提出了具有针对性的建议。文章分为五部分：第一部分，对本文的选题缘由、选题意义、研究现状、创新之处、研究目的和研究方法等相关问题做了阐述。第二部分，论述了研究学生听课行为的理论依据，这包括建构主义学习理论、自我监控理论、学习动机理论和注意理论，以便于从本质上探寻学生听课行为的实质。第三部分，分析了高中生心理活动的特点对听课活动的影响，主要包括兴趣的特点、感知的特点、记忆的特点和态度的特点，从心理学的角度认识学生听课的心理行为。第四部分，展示了高中生课堂听课行为的调查结果，并结合调查数据对调查结果进行了详细的分析。第五部分，针对学生听课活动中存在的问题，从学生、教师、学校和家庭四方面出发，提出了改进学生听课行为的一些建议。