内隐学习是学习者缺乏外在反馈时,在瞬息万变的环境中习得复杂信息的过程。研究表明,内隐学习不仅能在不同的感觉通道间发生,而且能在感觉通道内部发生。于是研究者们认为:只要内部规则保持相同,不同的刺激输入模式均不会影响内隐学习的效果。然而,研究也表明,内隐学习的知识表征并不是完全抽象的,一定程度上仍包含对刺激感知特征的加工编码。不同刺激输入模式下的内隐学习存在差异,而刺激的类型、呈现形式、呈现速度等都属于刺激输入模式的变量。研究发现,视听内隐学习在不同的刺激呈现形式下存在偏好:当继时呈现刺激时,听觉表现出加工优势,当同时呈现刺激时,视觉表现出加工优势。并且刺激的呈现速度也会对视听内隐学习产生影响,即听觉内隐学习在刺激快速呈现时更好,当刺激慢速呈现时,视觉内隐学习将得到提高。但是,关于刺激输入模式与内隐学习效果的关系,研究者们对此并未给出一致答案。并且,前人的研究多集中在考察单模式的刺激输入对内隐学习的影响,但现实的知觉环境很少局限于一个模式的刺激。因此,考察多模式刺激输入下的内隐学习,同时考察刺激的呈现形式和呈现速度对内隐学习的影响,既更真实地反映了隐性知识的获得过程,又能为内隐学习的研究提供新证据。本研究选取137名大学生为被试,以人工语法为学习任务,考察刺激的呈现形式和呈现速度对内隐学习的影响。结果发现:(1)快速呈现条件下,听觉内隐学习成绩显著好于视觉内隐学习,但视觉通道内同时呈现与继时呈现刺激无显著差异。(2)慢速呈现条件下,视觉同时呈现时的内隐学习成绩显著好于视觉继时呈现和听觉呈现,但视觉继时呈现和听觉呈现的学习成绩无显著差异。(3)刺激的呈现形式和呈现速度存在显著的交互作用,共同影响内隐学习的成绩。结论:视听内隐学习在刺激的不同呈现形式下存在显著差异,并且视听内隐学习对刺激呈现形式的偏好随着呈现速度的改变而变化,刺激的呈现形式和呈现速度共同影响内隐学习。这说明内隐学习一定程度上依赖于刺激表面的知觉属性,支持了内隐学习的模式特异性理论。