2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要第九点强调并指出,均衡发展是义务教育的战略性任务。计划推进义务教育学校标准化建设,缩小校际差距,缩小城乡差距,缩小区域差距。　　 广西地处西部,西南与越南交界,在约637公里的边界线上坐落着防城港市防城区、东兴市、靖西县、那坡县、大新县、龙州县、凭祥市和宁明县等8个边境县(市)共103个乡(镇)辖区内的学校。为了树立国门形象,早在2000年就在广西自治区党委的领导下展开了“边境大会战”“兴边富民”等一系列的活动。2007年6月,国家对广西“两基”工作进行了验收,认定达标,这意味着广西包括边境学校的教育取得了历史性的突破。但是,以广西边境经济快速发展对教育工作提出的新要求和义务教育均衡发展的高度来衡量,国门学校的义务教育发展仍然存在一些亟待解决的问题。　　 本研究立足于广西边境这一特殊区域,以国门学校为研究对象,以教育均衡发展理论为支撑,运用文献调查法、问卷调查法、访谈调查法对广西边境义务教育均衡发展情况做了抽样调查,积累了大量的文字、数据、录音等,通过对调查资料的整理与分析,较为全面了解了国门学校义务教育均衡发展的现状。从调查结果来看广西边境国门学校教育均衡发展进程中还存在诸多问题,表现为教育投入不够合理,县域内经济发展差距较大,整体教育观念的陈旧落后,教育政策体制尚未完善,师资队伍整体质量不高,以及生源差异问题等。针对这些问题,本文提出了加大教育投入力度,努力发展经济,特别是扩大边贸的经济与交流,应树立教育均衡发展观念,深化教育体制改革,加强师资队伍建设,建立人才培养与教师流动机制以及制定公平合理的稳定生源的政策等对策。