本文将以深圳实验学校小学部为研究对象,展开音乐学科在全科课程中的探索。解读开展全科课程的重要性,以及探讨音乐学科如何在全科课程中得以有效实施。在研究过程中借助对比分析法、文献分析法进行深度研究,并结合自身经验,制定、总结、归纳音乐学科在全科课程中的统整实践。教学并不是抽象的,而是生动的,我们的教学应该着眼于让学生积极投身于生活环境中,对生活的环境进行探索,在解决问题中找寻知识。比起获得知识,运用知识才是教学真正的目的,将知识运用到生活,让他们真正的体会到“知识有用”、“学习有乐趣”,从而更加热爱学习、热爱自己的生活,并用所学到的知识创造幸福的生活。本文的绪论部分将分析选题的背景和意义以及国内外研究现状和研究内容;第一部分将具体分析我国当前音乐教育的现状;第二部分将详细讲述全科课程的教育理念;第三部分将从四个方面阐述如何构建全科音乐体系;第四部分是笔者的具体实践过程,从有趣的主题课程展开,再到学科与学科之间如何共同实现全科实践;在实践中所出的成果以及对未来美好愿景的期待。全科教学为我国教育事业贡献了一股新鲜的能量,全科教学不是一种教学方法,不是一种课程类型,是以促进学生全面发展,提升学生综合素养为目标,以学科知识学习和运用为基础,以整体性和实践性认知为主要特点的育人模式。引用雅斯贝尔斯的一句话就是要回到事物的本源,他说回到事物的本源就是让孩子去寻找一条属于自己的成长之路,也是寻找一条回到本源的回家之路,全科教学就是要刷新孩子们的成长方式。