大脑与心智——神经精神分析学研究

来源 :南京师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xax_616
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
神经精神分析学(Neuropsychoanalysis)亦称“深度神经心理学”(depthneuropsychology),是一门将神经科学与精神分析学的理论和方法相结合以实现精神分析科学化的新学科领域。本论文将神经精神分析学置于当代心理学发展中科学主义和人文主义两条路线相互融合的大背景之下,从整体上对其进行客观而系统的梳理和阐述,力图界定清楚神经精神分析学,澄清其概念和基本观点,分析神经精神分析学产生的历史背景和思想渊源,介绍其研究方法,深入研究其理论主题,最后在这种纵横分析的基础上评价其贡献与缺陷,并展望其未来的发展趋势。   神经精神分析学虽然自正式创建以来只有十多年的时间,但它在理论和方法两方面都取得了较为丰富的研究成果。神经精神分析学为心理学研究提供了一种新的思路和模式,将神经科学“第三人称”的客观实验研究范式与精神分析学“第一人称”的主观经验研究范式结合在一起,从而建立了一门紧密联系心理与生理的心理科学。神经精神分析学作为一门交叉学科,其价值或优势主要体现在两个方面:一是它以精神分析学为理论模板来理解神经科学的发现,并启发神经科学的新研究,避免了与神经科学有关系的心理生活的机械还原论;二是它通过实验数据充实和更新了精神分析学的理论体系,将其与解剖功能联系起来,使精神分析具有了客观实证的基础,避免了精神分析特有的神秘化的倾向。目前,神经精神分析学还处于知识积累的发展阶段,还存在诸多问题,如缺乏统一的理论框架、方法上容易陷入简化论或还原论、基础研究与临床研究脱节等。因此,神经精神分析学的发展道路依然漫长。
其他文献
期刊
生态学为人们认识世界提供了一种全新的视角和方法。自从1966年英国教育学家阿什比提出高等教育生态学的概念以来,应用生态学的理论和研究方法重新审视高等教育逐渐成为高等教
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
《世界人权宣言》(Universal Declaratian of Human Rights)(1948)及《沙拉曼加宣言》(Salamanca Statement)(1994)提出了两个重要的教育原则,即“充分发展学生的个性”及“学
对人的管理尤其是对教师的管理是中小学管理的核心,教师管理的实质是对教师主体性的开发、自主性与积极性的激发,其基础是教师的自我管理.教师的劳动主要是个体的智力劳动,具
实践社区被普遍认为是知识经济时代学习的有效形式,它能为员工创设一种非正式的学习环境,使员工在实践的基础上学习,学习的前提下实践,进一步增加组织竞争力。它对企业、组织发展
在刚果金企业组织管和外交部门遇到很多问题(例如:财务的,物质的,管理的,道德的等),现在的任务就是找办法怎么样解决这个些问题。虽然外交部门在努力找办法解决这个问题,但是又出现
本论文主要是日本近代思想家、教育家福泽瑜吉教育思想的研究,论文采用文献法、历史唯物辩证法、理论分析法对福泽瑜吉作历史的客观的分析研究。全文共分五章。第一章是论文的
期刊
这项学习研究决定了多米尼克联邦的工作满意度水平、组织承诺和职工的离职意愿,与此同时调查研究了工作满意度水平、组织承诺和职工的离职意愿之间的关系。调查数据通过明尼苏