现如今，全球性的社会竞争日益激烈，而中小学校作为社会的一部分，自然也会受到这种竞争氛围的冲击。有竞争就会有失败，有失败就会有挫折，有挫折就会有心理影响。因此，在新形势下加强对中小学生的挫折教育就显得格外重要。挫折教育的方式有很多，体育教学就是其中的一种。用体育教学的方式进行挫折教育就是说在体育教学过程中，要积极地引导学生及时地发现自身所遇到的困难和挫折、分析产生它们的原因、解决它们的途径和办法。在中小学校园中对学生进行挫折教育是必要的也是可行的，可是现实的实施过程中还是会遇到许多问题的，因此，有必要客观地分析产生这些问题的原因，并且提出相应的解决意见和措施。只有这样，才能真正地发挥好挫折教育的作用，提高中国教育的质量和水平。基于此，在分析相关文献和理论概念的基础上，运用问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法，就中小学体育教学过程中挫折教育的应用问题进行了研究。主要研究内容：⑴中小学生的主要挫折类型及其成因，主要包括中小学生的主要挫折类型、中小学生受挫折的主要原因；⑵中小学体育教学中的挫折教育现状，主要包括中小学挫折教育开展情况、体育挫折教育任务实施者教师的现状、挫折教育在中小学体育教学中的实施情况、中学生体育挫折教育的成效调查、体育教师对开设体育挫折教学的态度、常用体育挫折教学方法的调查与总结；⑶中小学体育挫折教学应注意的问题与对策，主要包括中小学挫折教育所存在的问题、中小学体育教学中挫折教育应注意的问题、中小学体育教学中挫折教育的具体对策。所得主要结论：⑴学业挫折是中小学学生所受的主要挫折；⑵体育教学为挫折教育的实施创造了良好条件；⑶中小学体育教学中的挫折教育现状不容乐观；⑷中小学中的具体体育挫折教育方法较为匮乏；⑸在体育教学中实施挫折教育要谨慎。