肺腺癌差异表达基因文库的建立以及ERGIC3在肺癌中的病理生理功能

来源 :中国科学院大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woodofcn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景:肺癌居肿瘤相关死亡的首位,其5年生存率仅为10%到15%。按照组织学类型分类,肺癌分为小细胞肺癌和非小细胞肺癌,非小细胞肺癌由腺癌、鳞癌和大细胞癌组成,约占肺癌的80%。近年来,肺腺癌发病率急剧上升,已成为肺癌最多的亚类。众所周知,肿瘤是在多种因素作用下,导致细胞内基因突变或表达改变,积累至一定量后产生的。因此,差异表达基因成为了肿瘤研究的中心环节。  目的:研究肺癌差异基因表达模式,寻找新的肺癌相关基因,新的肺癌标志物;研究差异表达基因的表达及功能。  方法:用抑制性消减杂交技术建立了肺腺癌的差异表达基因文库,然后用生物信息学对文库进行深入分析,并在文库中选取16个基因,用定量PCR法在肺癌组织和其配对的癌旁组织中进行筛选,然后用定量PCR、免疫组化、免疫荧光、免疫印迹、RNA干扰、基因过表达和细胞功能实验(迁移、增殖)等方法研究差异表达基因在肺癌中的表达和生物学功能。  结果:在正向杂交文库(FSL)中,获得177个基因和44条未知的ESTs片段,在反向杂交文库(RSL)中,获得59个基因和10条未知的ESTs片段。在这些基因中,正向杂交文库中的152个基因和反向杂交文库中的54个基因在过去的肺癌消减杂交文库中未报道过。进一步生物信息学分析显示,这些差异表达基因具有重要的病理生理功能,参与了癌症的发生、分子运输、细胞信号转导、细胞周期、细胞增殖、细胞凋亡、细胞运动等功能。用定量PCR法对16个基因分析结果显示,在肺癌组织中,来自于正向杂交文库的ERGIC3,DDR1,HSP90B1,SDC1,RPSA,LPCAT1的mRNA明显上调,来自于反向杂交文库的GPX3,TIMP3则明显下调。此外,来自于正向杂交文库的DDX58,CCNDBP, TMSB4X,CXCL17,FOXA2,C4BPA, SCGB3A1水平上调,但没有统计学差异;而来自于正向杂交文库和反向杂交文库所共有的基因CD9水平上调,也没有统计学差异。对ERGIC3深入研究,发现ERGIC3的mRNA水平和蛋白水平在肺癌组织和多个肺癌细胞系中表达异常升高。免疫组化结果表明ERGIC3在肺癌组织的细胞质中呈强阳性染色,在支气管上皮组织和正常肺组织的细胞中染色呈阴性。统计分析结果显示,染色的阳性率与肺癌的组织学类型和分化程度有明显相关性,在腺癌中的阳性率高于鳞癌,高分化肺癌染色阳性率高于低分化肺癌;但是,ERGIC3阳性率与肺癌患者的年龄、性别、吸烟和临床TNM分期没有明显相关性。免疫荧光染色结果显示,在体外培养的肺癌细胞中,ERGIC3主要定位于高尔基体和内质网。在肺癌细胞EPLC-32M1,801D和NCI-H446中,ERGIC3主要分布于细胞核一侧,形成“新月状”结构;而在肺癌细胞SPCA-1,GLC-82和A549中,ERGIC3分布于细胞核周围,形成“圆环状”结构。ERGIC3与另外两个主要定位于高尔基体的蛋白MUC1、ST6Gal(I)共定位。细胞功能实验结果显示,在内源性ERGIC3表达很高的GLC-82中,抑制ERGIC3的表达,细胞的增殖能力和迁移能力受到抑制;而在内源性ERGIC3表达很低的永生化人支气管上皮细胞BEAS-2B中,增加ERGIC3的表达,细胞的增殖能力和迁移能力明显加强。为进一步研究ERGIC3在肺癌中的功能,用A549细胞建立稳定过表达ERGIC3细胞株,划痕实验结果表明,稳定过表达ERGIC3后,A549细胞的迁移速度也明显加快。但是,培养液中分泌蛋白MUC2的浓度没有明显改变,细胞的形态学也没有明显变化。  结论:建立两个肺腺癌差异表达基因文库,发现一批新的肺癌相关基因,这些差异表达基因为进一步研究非小细胞肺癌的生物学机制,寻找肺癌诊断、治疗靶标提供基础;ERGIC3在肺癌中异常高表达,在正常肺组织和支气管上皮组织中不表达,可能是一个新的潜在的肺癌标志物;ERGIC3促进细胞增殖和迁移,ERGIC3可能是一个新的肺癌相关基因。
其他文献
21世纪进入了脑科学研究的时代。脑神经信息是经由神经元化学突触的神经电脉冲与神经化学递质的传递。无损检测脑神经电生理的技术主要是脑电测量;无损检测脑神经化学递质主要
遗传因素在长寿、衰老过程中的作用复杂而富有争议。研究发现,一些无脊椎动物、哺乳动物拥有或缺少一些遗传变异,其寿命能够显著延长,这些寿命相关的基因被称作“长寿基因”。一
苏南地区是我国经济最为发达的地区之一,城镇经济发展迅速,土地利用方式日益变化,城市化的快速发展对农村环境产生了巨大的冲击,生产、生活等生态环境问题日益突出。苏南地区地处
脊椎动物神经系统的发育经历一个非常复杂的过程,主要分为三个阶段:首先,背部外胚层经过神经诱导形成神经外胚层——神经板;其次,神经板在一系列信号分子的作用下经历前后轴和背
肿瘤的发生发展是一个多基因、多阶段、多步骤的复杂过程,包括致癌因素的暴露、慢性非可控性炎症促使的肿瘤微环境的形成、局部细胞的增生异变,并进一步恶性转化。一方面慢性非
现初中英语新教材,内容贴近现代生活,富有较强时代气息,涉及题材广泛,其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣,从而激发学生的学习兴趣。另一方面,新教材还有一个明显特点——词汇量大,每个单元约七、八十个单词与短语,因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事,面对如此庞大的词汇系统,他们不知所措。因此,如何激发、调动学生记忆词汇的积极性,如何帮助学生高效、持久地
摘 要: 激励、推动学生进行学习的动力就是学习动机。学生的数学学习动机产生于学习需要,培养学生的数学学习动机要从两方面入手:一是培养、激发其外在动机,二是培养、激发学生的内在动机。  关键词: 数学学习动机 内在动机 外在动机 培养要点    学生学习数学是一种有意识的行动,需要有激励、推动他们学习的动力,并借以达到学习的目的,这种激励、推动学生进行学习的动力就是学习动机。激发和培养学生的学习动机
生成性是新课程课堂教学的亮点,它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性,激发了师生的创造精神和智慧潜能,焕发了课堂的互动气氛和生命活力。生成也是新课程课堂教学的难点。课堂开放了、生成了,就可能会出现无序的状态,因而更易造成简单片面的理解:生成就是课堂教学中教师运用教学机智使“节外生枝”成为“锦上添花”;更有严重对峙的状况出现:欣赏生成者说预设是扼杀学生自由天性的祸首、泯灭学生智慧火花的罪魁
“兴趣是最好的老师”,“兴趣和爱好是最大的动力”。充满兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注、积极思考,而且能让学生达到乐此不疲、废寝忘食的地步。那么,新课标下如何提高学生学习数学的兴趣呢?以下谈谈我的一些见解。  一、充分利用情景创设激发学生的学习兴趣。  恰当的情境创设能使教学跌宕起伏、错落有致,把学生引入到身临其境的环境条件中去,使学生产生想象,对问题有一种欲答不能、欲罢不忍的感觉,从而激发
一、使学生对学习有一个正确的认识,是激发学习动机的前提  1.使学生认识到学习是现代人生存的需要。  联合国教科文组织提出:未来的文盲不是不识字的人,也不是识字很少的人,而是不会学习的人。本世纪以来,科学技术的迅猛发展,把人类带进了信息时代,新知识的剧增要求人们善于学习,且终身不断地进行学习。  2.使学生认识到自己是学习过程中的主人。  学生明白只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思