作为培养大学生人生观、价值观、道德观的《思想道德修养与法律基础》课，对于大学生的成长成才起着重要的作用。笔者通过对7个省市的16所高校的调查与访谈，发现该课程的实效性偏低，其最重要的影响因素就是教学方法。虽然我国高校一直在致力于教学方法改革，但成效并不明显。尤其传统的教学方法已不能适应网络的发展，因此，网络的影响对教学方法改革的要求更为迫切。如何应对网络影响，提高该课程的教学质量，是当前该课程面临的关键问题。本文提出“体验式教学是应对网络影响的《思想道德修养与法律基础》课有效方法”的观点，并通过调查访谈和理论分析予以论证。网络丰富了教学信息、拓展了教学时空、提升了学生地位，这些优势同时也对传统课堂教学方法提供了机会与挑战。而体验式教学方法成为网络不能代替课堂教学的必然，体验式教学方法体现了“以学生为本”的教育理念，运用这一教学方法，能够促进学生在亲自体验的过程中获得情感升华，最终形成道德智慧，其亲历性、主体性、合作性都是网络难以达到的。因此，体验式教学作为课堂教学的一种重要教学方法应对网络影响，提升该课程教学质量具有必要性。如何使上述观点深入到《思想道德修养与法律基础》课的课堂教学之中？首先，加强善于运用体验式教学的教师队伍建设。树立教师以学生为本，积极运用体验式教学的理念；引导教师关注网络信息，提升网络运用能力。其次，设置丰富的课堂体验式教学方式，包括课堂讨论、主题演讲、开展讲座及案例教学等。再次，建设多样的体验式教学资源条件。最后，构建科学化的体验式教学评价机制，以此来检验和促进运用体验式教学的学习效果。从而将体验式教学融入该课程的教学过程中，处处体现“以学生为本”的教育理念，才能切实提高该课程的教学质量。