随着中泰两国在经济、文化方面的合作与交流不断加强，学习汉语的泰国学生逐年增多，对泰汉语教学也逐渐成为汉语教学研究中一个重要的课题。“语音是语言的物质外壳。语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和交际能力的前提。”[1]因此，本文从泰国学生汉语语音学习的难点出发，通过对泰国学生汉语语音听辨能力的调查以及语音材料的分析找出导致泰国学生习得困难的原因，最终提出一些有针对性的教学、练习方法。第一章简要论述了本文的研究目的与研究意义，回顾了前人的对泰汉语语音教学研究的历史和现状，并详细阐述了前人研究成果对本文的影响，最后说明了本文的研究方法及理论基础。第二章本文首先对泰语和汉语中的辅音做了发音部位和发音方法上的对比分析，找出两种语言之间的区别与联系，对下文的习得难点分析及教学建议的提出具有指导意义。第三章根据前人的研究成果以及调查、访谈结果设计声母听辨材料以及录音材料，并对听辨材料的数据进行统计和分析；之后对泰国学生的录音材料进行仔细的听辨和筛选，找出具有代表性的（即发音清楚明白利于语音软件的分析且大多数泰国学生都存在类似偏误的音）语音样本进行声学分析和研究，分析学生习得困难的原因。第四章，笔者从前人的研究成果中归纳总结出了七条对泰国学生汉语语音教学的原则，并且根据第三章对听辨材料的统计和分析以及录音材料的分析，在汉泰语对比的基础上对泰国学生汉语声母习得中存在的难点提出了一些针对性的教学策略和练习方法。结语部分是对本文的概括和总结，另外也指出了本文在研究过程中存在的不足之处和未来的研究前景。