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无论是从实践价值上还是从理论意义上来看,大学生的专业素养问题都是一项值得关注值得研究的课题,然而国内外学界却对这一问题的关注甚少,尤其对医学院大学生的专业素养问题的研究几乎没有。专业素养既是教育学的概念,也是一个心理学的概念。本研究从心理学的视野上借鉴Q技术的基本原理自编问卷,对医学院大学生专业素养的结构特征及影响因素进行了初步的调查研究,并获得了相关的结果。该研究首先通过讲座方式调查50名医学院大学生,收集有关医学院大学生专业素养的词条并进行词频统计,整理形成64个题项的预测问卷,并以此预测186名医学院大学生。通过对数据进行项目评判和两次探索性因素分析,剔除无效题项后,获得六个维度48个有效题目的医学院大学生专业素养问卷。并进一步应用聚类分析法对问卷题项分布在六个维度的合理性进行了验证。通过一系列信效度检验表明问卷符合测量学要求,问卷具有良好的信效度。在此基础上用医学院大学生专业素养问卷对内蒙古地区医学院校的629名大学生进行了调查,探索当代医学院大学生专业素养的结构特征及影响因素。本研究获得了如下结果:1.医学院大学生专业素养问卷包括六个维度:职业规范、专业风格与技能、专业态度、职业角色认知、专业价值观、职业健康心理。六个因素累积方差贡献率为62.637%。具有较高的信效度,可以作为评价医学院大学生专业素养的适宜工具。2.信度检验显示,医学院大学生专业素养问卷的内部一致性系数为0.967,各维度的内部一致性系数在0.85～0.91之间,总问卷的分半信度为0.841,各个维度的分半信度在0.70～0.81之间,重测信度在0.80～0.907之间。均达到测量学要求,说明该问卷有很好的信度,作为测量医学生专业素养的工具是稳定可信的。3.探索性因素分析和问卷之间的相关矩阵表明医学院大学生专业素养问卷具有很好的结构效度。4.调查显示,医学院大学生专业素养平均分为6.084,医学院大学生专业素养在民族、性别上无显著差异;在年级、专业上存在着极其显著差异;在年龄、来源、家庭教养方式、报考医学院校的原因、毕业后去向意愿、毕业后有无改行打算、家庭中有无长期患病求医上存在显著差异。对629名医学院大学生问卷的调查结果显示,专业素养在各维度及总分上表现出了多样性和差异性的特点。