幽默的研究已经有很长的历史,国内外学者主要从社会学,心理分析学和认知科学进行研究。近半个世纪以来,认知语言学已成为言语幽默研究的焦点并取得了丰硕的成果。概念整合理论,乖戾-消解理论及其发展形式语境设置-乖戾-消解模式是认知领域里最重要和最具有影响力的理论成果,它们科学而合理地阐明了言语笑话的结构,生成和感知过程。过去的研究大都基于幽默本身,主要探讨关于幽默的理论或者理论在幽默理解中的应用,如,从语用学或语义学角度研究言语幽默等。本文主要以乖戾-消解理论作为理论框架,研究中国学生对于英语幽默的理解。本文主要是从笑话的读者和听众的角度出发,研究他们对于幽默的理解,目前对幽默做的这种实证研究尚不多见。本文主要采用个案研究,以言语笑话为语料进行问卷调查。笔者在长安大学和西安外事学院两所学校对其397名大二本科学生进行测试,从回收的317份有效问卷结果发现,中国学生对英语笑话除了最好笑的IR类笑话外其他类型笑话基本不能理解。笔者最后从语言本身差异和文化差异两方面分析不能理解的原因,并针对不同原因提出了解决办法。笔者建议中国学生在外语学习中应注重文化的学习,并不断提升自己的双语能力和双文化交际能力。