【摘 要】
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本研究用情绪小品文，以问卷调查和访谈相结合的方法对四——六年级的124名不同目标定向的儿童(年龄范围9——14岁)进行了有关情绪调节策略的实验研究，主要是探讨两组儿童在准确
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本研究用情绪小品文，以问卷调查和访谈相结合的方法对四——六年级的124名不同目标定向的儿童(年龄范围9——14岁)进行了有关情绪调节策略的实验研究，主要是探讨两组儿童在准确识别情绪、情绪体验的强度、调节情绪的策略总数量、所用具体策略种类(1．分心／回避 2．攻击 3．发泄 4．寻求支持 5．工具性应对 6．认知重组 7．不知道)上是否存在差异。结果表明：(1)掌握目标儿童和成绩目标儿童在识别高兴情绪的准确度上存在显著差异，而在每一种基本情绪(高兴、悲伤、愤怒、恐惧)强度和情绪调节总策略数目上没有显著差异；(2)对于每一种基本情绪，两组儿童所采用的具体情绪调节策略是不同的，有的甚至达到显著差异；(3)单独研究每一种具体情绪下不同目标定向儿童的策略使用情况是有必要的。
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