“学会生存”是新世纪素质教育的口号,而什么是生存,学会生存都要学会什么,怎样才能学会生存等众多问题出现在大家面前。生存教育是每一个国家都要面临的教育问题。随着科技的发展,人们生活水平的不断提高,人们对科技的依赖程度越来越高,人们自然地、本能的生存能力正逐渐退化,逐渐觉醒的人们渴望得到生存教育。在自然灾害和社会灾难中自救幸存的实例既体现了人类对于生存技能的需求,又说明了人们在日常生活中生存教育的缺失。体育是学校课程中唯一通过身体练习来达到教学目的的课程,学校体育与生存教育具有相关性。新一轮体育课程改革也提出“健康第一,终身体育”的思想,人们对健康的概念有了新的认识,不仅是传统的身体健康,心理健康以及社会适应能力也正在被人们所重视。生活中到处都充满着危机和可能发生的灾难,人们在躲避这些危机的时候要奔跑、跳跃、躲闪……体育活动中也要用到各种各样的技能来保护自己免受伤害。这其中无处不存在着体能与运动技能的运用。因此,我们针对如何在学校体育中渗透生存教育,通过基本运动体技能的教学来提高学生的应急逃生、躲避与化解危险的能力展开探讨,目的是增强学生的自然环境下生存能力,学会生活中基本的生存活动技能,达到既能安全的进行各种体育活动,又能在逆境下保护自己,躲避危险的效果。本文通过文献资料法、比较法、访谈法以及问卷调查法,参考国内外生存教育、生命安全教育、学校体育相关文献,重点讨论基本运动体能与技能教学对生存教育的影响,得出结论如下:1学校是学生接受生存教育的主要途径,学校生存教育过多关注理论知识性的教育,缺乏实际体验和对学生生存体技能的教育。2体育教师过多关注体育课上的学生安全,忽略了通过基本运动体技能学习对学生提高安全能力的影响。3上海市杨浦区部分初中对生存教育的态度多数较重视,部分学生对学校生存教育抱消极学习态度。4学生对于体能与技能的学习多喜欢游戏教学法,部分学生感觉学了用处不大,有些学生是为了应付考试才学习。5学生对在学校体育中通过基本运动体技能教学进行生存教育普遍比较愿意,基本运动体技能对学生身体活动能力影响较大,能增强学生应急避险能力,提高安全系数,是学校生存教育最有效的补充方式。6教师在教授运动技能时能够运用多种教学方法与手段使学生学会技能,但是在生活应用方面教师多数只有口头介绍,缺乏专门的训练。此外,我们还对初中阶段基本运动技能教学的目标、内容以进行分析,结合调查结果,提出初级中学通过基本运动体技能教学协助生存教育的教学理念,并对评价方式进行了探讨与建议。