1983 年哈佛大学的加德纳教授通过多年的研究,出版了《智能的结构》一书,创建了多元智能理论。该理论问世以来,对美国教育改革的理论和实践产生了广泛的积极影响,成为当前美国教育改革的重要理论基础之一,也与我国《基础教育改革纲要(试行)》以及新课程改革基本理念有着许多异曲同工之处。在小学英语教学中运用多元智能理论,能使小学英语教学真正朝着素质教育的方向发展,符合新课程改革的核心思想:面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。本研究以多元智能理论作为基本的理论基础,运用理论联系实际的研究方法,结合作者多年从事小学英语教学的实践经验,从小学英语教学与多元智能理论的关系、多元智能理论在小学英语教学设计中的应用、多元智能理论在小学英语课堂教学中的应用、多元智能理论在对小学生英语学习评价中的应用等几个主要方面进行了比较深入的探讨,对小学英语教师应如何树立全新的学生观、全新的教学观、灵活多样的评价观以及如何运用“为多元智能而教”的观点建构全新的课程与教学设计做出了论述。特别对如何运用多元智能理论改革小学英语教学,如何在小学英语教学设计中运用该理论整理、延伸各单元教学内容,如何确定全新的英语词汇、听说和读写教学策略,如何在课堂教学活动中培养学生的多元智能等方面提出了一些具体的、可操作的实施方案,为我国教育工作者尤其是一线英语教师借鉴、理解和运用多元智能理论提供了参考。