本文在了解留守儿童人际交往障碍的问题及其现实状况的基础上，以社会工作理念为指导，研究怎样应用社会工作方式、方法促进留守儿童人际交往问题的解决，具有一定的理论意义和现实意义。社会工作作为一种以“助人自助”为宗旨的专业活动，通过开展个案工作、为解决农村“留守儿童”人际交往障碍问题提供了一个新的视角。本文通过对J县第三中学留守儿童张楠的实地调查和深度访谈，以社会工作的理念和视角为出发点，从而运用个案工作方法对他进行干预和介入，并对他的家庭成员进行有效的干预，进而改变留守儿童的人际交往障碍问题和偏差行为，使他们能够健康快乐的成长，促进社会公平，维护社会稳定。笔者针对留守儿童人际交往障碍问题开展了两个方面的调查研究。首先,笔者研究了留守儿童的人际交往障碍存在诸多问题,主要表现在生活学习压力、逆反心理、严重缺乏自信心、严重缺乏安全感、人际交往能力较差、自卑心理和无望感加重,出现了很多行为偏差。其次,笔者研究了学校针对留守儿童所开展的心理健康教育存在的问题,学校心理健康教育的内容少,杂而乱,不成体系;教育的方法过于单一老旧,多以说教与惩罚相结合;教育的形式过于片面化、表面化;学校领导及教师缺乏心理健康教育的相关知识。最后,笔者运用社会工作的方法探索学校展开心理健康教育的新模式,为解决我国留守儿童人际交往障碍问题做出一定的贡献。本研究可以丰富学术界有关留守儿童问题的研究成果,进一步提升社会各界对留守儿童的关注程度,推动留守儿童问题得以圆满顺利地解决,并对我国和谐社会的构建及社会主义新农村的建设具有重要的实践意义。为今后社会工作在解决留守儿童问题领域进行干预提供科学有效的借鉴方法和依据。