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本论文将Moodle引入高校教师个人知识管理，提出基于Moodle的高校教师个人知识管理转化模型，并在此基础上搭建基于Moodle的高校教师个人知识管理平台，有利于解决目前高校教师个人知识管理中存在的问题，以促进高校教师间知识的交流与共享，并最终从整体上提高教师的教学与科研水平。 全文主要包括以下几个部分:第一部分:绪论，主要介绍了本文的研究背景、研究现状、研究意义及研究方法;第二部分:高校教师个人知识管理理论概述，主要介绍了个人知识管理的基本理论、个人知识管理与组织知识管理的关系、高校教师个人知识管理的理论分析及教师个人知识管理的理论基础;第三部分:高校教师个人知识管理现状调查与因素分析，通过对问卷调查结果的分析，了解目前高校教师个人知识的管理现状，并对影响高校教师个人知识管理的因素进行了分析;第四部分:基于Moodle的高校教师个人知识管理策略与应用，针对高校教师个人知识管理的现状提出了基于Moodle的高校教师个人知识管理优化策略，并构建了基于Moodle的高校教师个人知识管理应用平台，最后对此应用平台的效果进行了有效性分析;第五部分:总结与展望，最后笔者对全文进行了归纳总结，并对后续研究做出进一步引申与展望。 总之，基于Moodle的高校教师个人知识管理平台弥补了传统个人知识管理工具的弊端，整合了传统知识管理工具的优势，对促进高校教师教学与科研能力的提升具有重要意义。