终身学习是21世纪的生存概念,21世纪社会发展需要“会生存、善学习、勇于创新”的复合型人才。终身学习的研究是当今教育界的热点问题,而在终身学习研究中,其核心环节是终身学习关键能力的建构。人们为适应快速变化的社会,实现自我发展必须具备关键能力,因此如何界定并掌握终身学习关键能力已成为终身学习研究领域的一项焦点议题。本研究通过文献分析法、比较法等研究方法,提取、分析、比较部分国际组织/国家所提出的终身学习能力,对终身学习的发展脉络有了较为清晰地了解,后通过德尔菲法获取专家学者对终身学习关键能力的意见,通过对专家意见的整合,进一步修改和完善关键能力,最终构建终身学习关键能力。本研究将终身学习关键能力归纳为七个维度:思维能力、自我管理能力、信息素养、问题求解能力、团队协作能力、交流沟通能力、学会改变能力,每一维度下面包含了若干具体的能力项。为促进终身学习能力的形成,笔者进一步对终身学习关键能力的内涵进行分析,并从国家、社会、家庭、个人四个层面提出了我国终身学习关键能力的培养建议,并列举部分已有的能力培养模式。本研究在各国际组织、国家已有的研究基础上,对终身学习关键能力进行进一步的认识和研究,最终对终身学习关键能力进行建构,这为我国终身关键能力的培养提供了参考依据,为我国终身学习的实践、学习型社会的建设提供了科学的理论指导。