随着终身教育思想在国际上的盛行,社区教育作为实现终身教育的重要手段,在全世界广泛推行开来。我国高度重视社区教育的发展,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要“广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”。社区教育已然成为构建学习型社会的必要途径和必然要求。社区成人教育是社区教育的重要组成部分,也是我国构建终身教育体系,发展学习型社会的新领域,但是现阶段我国社区成人教育在发展过程中还存在着一些亟待解决的问题,在一定程度上限制了社区成人教育的发展。与此同时,随着信息技术的进步,我国全面进入“互联网+”时代,互联网技术与教育的深度融合使得传统的教育事业发生了新的变化,也为我国社区成人教育事业的发展带来了新的契机,同时也提出了新的要求。因此,厘清我国社区成人教育事业的发展现状,找出存在的问题,并结合当前“互联网+”的时代背景,提出解决问题的策略,以适应当前时代的发展趋势,这是促进我国社区成人教育可持续发展的关键所在。本文首先搜集、整理并分析了国内外社区教育和社区成人教育的相关文献资料,初步掌握了国内外社区成人教育研究现状及其信息化发展情况,为下一步的研究奠定了理论基础。在此基础上,本文梳理了“互联网+”与社区成人教育相结合的发展脉络,并从学习的时间与空间、传播的途径和载体、评价的工具、教师能力的发展方向四个方面分析了“互联网+”为我国社区成人教育带来的新变化,论证了将“互联网+”与社区成人教育相结合的可行性。随后,本文以邢台市桥西区成人教育发展情况为研究对象,通过问卷调查法和访谈法分析了社区成人教育的发展现状,总结了当前发展中存在的问题,并分析成因。经研究发现,当前我国社区成人教育事业正在稳步发展,但是仍然存在许多问题。在思想观念上,群众及管理者对社区教育事业认识不足,存在偏差;在课程设置上,内容单调不丰富,偏离社区成人学习者内心的真实诉求;在学习形式上,没有充分发挥网络信息化的优势,学习形式单一较死板:在资源开发上,资金不足且来源单一,无法为社区成人教育的资源设置提供充足的保障;在管理体制机制上,还尚不完善,缺乏横向和纵向的连接。最后,基于以上认识,本文结合“互联网+”的时代背景,从宣传途径、网络学习平台的建设、学习资源设置、学习支持服务四个方面提出了基于“互联网+”的社区成人教育的发展路径。即创新宣传手段以推广概念,完善和建设网络学习平台以丰富学习形式,开发个性化课程以满足多元化需求,完善学习支持服务以加强制度、管理、技术方面的支持力度,从而解决当前社区成人教育发展中的问题,使之更好的适应时代的变化,实现可持续发展。