近年来,中国与世界各国开展了全方位、多领域的国际交往。因此除了以往对于汉语日常用语的学习需求之外,也驱动了对于一些与专门职业领域有关的汉语学习的需求,比如高铁、空乘等职业,因此“汉语+”时代应运而生。随着“汉语+”时代的到来,泰国一些职业院校也在常规汉语教学的基础上,开展了针对性更强的“汉语+”课程,以满足学生对于汉语学习的专门需求。研究者综合运用文献研究法、田野调查法、个案分析法、内容分析法、问卷调查法以及访谈调查法,对“汉语+”时代泰国职业院校汉语教学情况进行分析。本研究共包括六章。第一章为绪论部分,包括选题缘起、选题意义以及研究现状。第二章为研究设计,包括本研究的框架与研究思路、关键概念界定、研究方法、研究目的与研究问题、调查问卷与访谈提纲的设计与实施以及研究创新点。第三章、第四章和第五章为本研究的主体部分,研究者以泰国孔敬府K职业院校(以下简称“K职业院校”)和泰国孔敬府B职业院校(以下简称“B职业院校”)为个案,围绕两所学校“汉语+”课程设置、教材使用、教学内容和汉语教师能力四个维度进行实地调查、问卷调查以及访谈调查,并对收集结果进行分析,得出科学、客观的结论,认为在“汉语+”时代下,应当积极推广“汉语+”教学,编写适用于不同专业的教材,提高教学内容与学生专业的相关度,并且对汉语教师进行相应的教学培训。第六章为结论部分。研究者结合实地考察、问卷调查以及访谈调查的结果,将两所个案学校的特点推广到泰国其他职业院校中,以期对泰国职业院校汉语教学在课程设置、教材使用、教学内容和教师能力这四方面提供一定的启示和思考,同时也希望能够为“汉语+”时代职业汉语教学的顶层设计以及国际间汉语项目合作发展模式提供一定的参考和借鉴作用。本研究创新点体现在研究领域和研究方法上。研究者针对“汉语+”时代泰国职业院校汉语教学现状及未来发展方向进行了分析,除了常规的问卷调查法和访谈调查法之外,还运用了田野实地调查法。上述方法使研究者能够更加充分地获取真实全面的一手资料,以期丰富这一领域的研究成果。