在中国社会近代化过程中,教会医院开创了现代助产教育之风,民国时期江西的助产教育也随之蓬勃发展,之所以出现这样的局面,有着深刻的历史缘由。其一,江西省政府的大力支持。民国时期战乱频繁,江西人口数量总体下降,政府又需要培育身强体健的国民,以适应战争需要,而此时助产教育就成为挽救国家的重要工具。其二,社会进步人士的积极推动。鉴于产妇分娩死亡率居高不下,民族危机加深,大批爱国志士及相关医学教育人才提出“卫生强种说”、“健种强国”、“国强种健,基于母婴”等学说,且以身作则,开始创办助产学校。其三,职业教育的兴起和女子独立意识的增强,关乎女子职业教育的“助产教育”发展自然势如破竹。其四,产科学教育的影响。晚晴政府时期,西医教育已经列为中国学校教育的重要内容,自然而然,为助产教育的发展起到了推波助澜的作用。在此种情境之下,助产教育被引入成为一种保护妇婴健康、缓解社会危机的重要方式。江西省政府开始拨发经费鼓励创办助产学校,制定法规规范助产教育,社会各界投身助产学校,招生引资,注重教学,不断创新,办学效果显著。虽战乱四起,环境恶劣,条件艰苦,但师生齐心协力,自强不息,推行社教服务,弘扬助产教育,得到社会赞誉。学校办学取得了巨大成就,得益于其独特的办学理念:第一,倡导“服务社会、保护妇婴健康”办学宗旨。这是学校最突出的办学特色,勇担社会责任,敢挑国家重担。第二,主张高标准的人才培养目标。学校应社会之需,希望培养出一批“德才兼备、严谨求学、敬业乐群、科学求是、追逐进步”的扎根基层的应用型人才。第三,注重师资力量建设。无论是相对稳定的时代,还是异常动荡的年代,自始至终,学校从未降低对教师素质的要求,主要特质为“师德高尚、资历深厚、学识渊博、治学严谨、端正负责”、“敢吃苦、敢战斗、敢奉献”。第四,发扬艰苦奋斗的精神。成长于战乱年代的助产学校,必然拥有时代所赋予的坚忍不拔的精神与顽强的意志。面对初创时简陋的校舍、捉襟见肘的经费、封建观念的抵制;发展中无情的战火、稀缺的教书用具、毁坏的校舍,教师不离不弃,坚守岗位,彰显师德风范,当属时代楷模。正是由于学校始终坚持奉行的办学理念,促进了江西女子教育近代化,为江西培养了大批助产精英人才,为基层妇婴保健卫生事业作出了突出贡献,同时也推动了西医妇产科学的发展。但是由于时代的局限性,江西助产教育发展不平衡,难度大,助产教育亦未能完全摆脱封建束缚,实际推行效果受到一定的影响。