教材，作为学生学习的资源和工具，是达成教学目标、发挥教育成效的基础。随着课程改革的深入，我国将逐步实现国家课程指导下的教材多样化政策。面对不同版本的教材，如何合理、科学地分析和评价教材，就显得十分重要了。 本研究选取在沈阳市初级中学使用过的教材《新目标》和现行教材《牛津英语(沈阳版)》作为比较对象，采用文献法、比较法、分析法对这两个不同版本的教材在编写体系、内容选择、栏目设计、插图等方面进行了表层结构的比较分析；同时，对教材的深层结构包括情感态度要素、文化意识要素、知识要素、语言技能要素也做了系统的比较分析。在对教材比较分析的基础上，本研究对《牛津英语(沈阳版)》教材的使用情况做了调查研究，通过这种动态和静态相结合的研究方式，总结了《牛津英语(沈阳版)》教材的一些优势和不足。 在本研究的最后，结合教材比较和调查的情况，就教师如何创造性地使用教材，优化课堂教学，在语篇教学、词汇与语法教学、语言技能教学三方面提出了一些合理的建议；就教材的编写者如何完善和改进教材，也提出了一些看法，其中包括：语篇的选择、词汇与语法的呈现方式、语言技能的培养三方面。