职业资格证书是测评劳动者职业能力的重要手段。英国由于建立和推行职业资格证书制度较早，其标准科学、规范，可操作性强，质量保障严谨，对我国有很大的借鉴意义。早在1921年，英国就在职业教育中开始实行国家资格证书制度。经过几十年的发展，英国的许多职业学校都开设了职业资格证书课程，并成为继续教育学院课程的主体。无论是在政府的政策方面，还是在学校的具体教学方面都日趋成熟、完善。由于我国的职业资格证制度起步较晚，在市场经济条件下，如何使职业教育科学、合理地实施职业资格制度还是一个新的课题。 在系统梳理大量中外文资料的基础上，作者通过对英国职业资格证书制度的历史沿革、具体实践的阐述和经验的总结，为我国职业教育实施职业资格证书制度提出启示和建议。 前言部分概括了论文写作的源起、研究的现状、研究目的与价值，并对相关概念进行了界定。 第一章，阐明了英国职业教育实施职业资格证书制度的历程和作用。论文表明，英国职业资格证书制度在职业教育领域中的推行是一个不断完善、不断革新的过程。英国拥有系统的职业资格证书组织和管理机制。职业资格证书制度对英国青年的就业、职业教育的发展和经济的振兴都起了极大的促进作用。 第二章，关于英国国家职业资格证书(NVQ)研究，包括国家职业资格证书制度提出的背景、国家职业资格证书的实施状况、国家职业资格的评估和国家职业资格证书的优点与不足。这种证书的优点表现在：(1)以能力为基础的标准体系，促使能力标准具体化；(2)以工作现场考核为依据，促使考核公平和公开；(3)以证书质量管理为生命。不足是容易使普教与职教分离，不利于学生岗位的迁移。 第三章，关于英国普通国家职业资格证书(GNVQ)研究，包括普通国家资格证书制度提出的背景、普通国家职业资格证书制度的实施的状况、普通国家职业资格证书的基本框架和普通国家资格证书的优点与不足。这种证书优点是既可以为学生提供广泛的就业准备，也可以为学生接受高等教育做好准备。不足主要表现在：(1)评估标准的不确定性；(2)通过率不高；(3)社会的实际认可程度低。 第四章，在总结英国的基本经验基础上，通过对我国职业教育实施职业资格证书制度现状的分析，提出启示和建议。作者认为我国应在以下几个方面做出努力：(1)加强立法建设，切实保障职业资格证书制度的实施；(2)以职业资格证书为导向，规范职业教育课程的开设；(3)产学结合、校企合作是推行职业资格证书制度的有效途径：(4)逐步建立统一的职业资格证书管理体系。