教育研究是涉及人的科学探究活动，其本身就具有明显的道德属性。当前教育研究过程中不尊重人，不重视人，学术道德失范等等问题一直客观存在。这不但有违教育研究“崇善”的本性，也阻碍了教育研究自身的健康发展。 教育研究作为一种带有明显道德属性的科学研究活动，对研究者的学术道德要求有别于其他一般科学研究。它不但需要研究者遵守一般科学研究中的学术道德，还要求研究者在对教育研究的性质、功能、目的和价值充分认识的基础上，把人文道德关怀融入到教育研究选题、研究方法方式的选择、研究成果的表述、研究成果的评价、研究成果的推广应用等研究活动中去。 我国教育研究中存在着种种学术道德失范现象。结合目前对这一问题的研究现状，分析其成因并提出对策，对解决这一问题很有理论价值和实践价值。通过强化教育研究者的科研道德观念、加强教育研究中的学术道德规范体系的理论研究和实践规范、构建合理的教育研究评价机制、建立健全的教育研究学术道德法制保障体系以及规范教育研究领域内部的学术道德监督机制等等措施地研究和实施，构建起教育研究中研究者自律、他律和法律相结合的教育研究学术道德规范机制，对解决当前我国教育研究中的学术道德问题，提高研究者的学术道德认识水平，规范研究者的学术道德行为，促成“求真崇善”的教育研究的开展很有意义。