语气词是虚词系统中的重要组成部分,是日常交际中必不可少的。留学生语气词习得水平的高低直接影响着汉语交际水平。所以,语气词的教学是对外汉语教学的重点。然而,语气词意义空灵,用法较为复杂,造成留学生在使用过程中出现各种各样的问题,因此语气词又是对外汉语教学的难点。本文将使用频率极高的语气词“吧”作为研究对象,通过语料库和客观测试题两种形式对外国留学生语气词“吧”的使用情况进行分析,找出留学生在学习过程中存在的偏误,为进一步的原因分析提供依据。其次,对可能影响语气词“吧”的习得因素进行分析。主要从两个方面着手:对外汉语教材中语气词“吧”的编排、教师对语气词“吧”的讲解情况。对教材的分析主要从语法点的顺序安排、在课文中的讲解情况以及练习的设置等方面对语气词“吧”的编排做出分析,对教师的分析主要采用的是问卷调查的方式,从教师对语气词的态度和教学方法两方面明确原因,实现教学的合理分配。最后,在前两章研究的基础上,从教材的编排、教师的讲解策略等方面提出针对性的教学策略。本文将教学活动中的核心,即教材、学生、教师三个主体融合在一起,以期从不同的方面来提高语气词的教学质量。本文共分为三个部分:绪论、正文、结语。在绪论部分,主要阐述论文的选题理由和意义,重点介绍了当前关于语气词“吧”的研究成果。正文由三个部分组成:留学生对语气词“吧”的使用情况及偏误分析,影响学生偏误的因素分析,教学策略的提出。结语部分主要是总结全文,分析本文的不足。其中,第二、三、四章是本文论述的重点。