随着我国“三级课程”政策的颁布,校本课程的开发与管理愈来愈受到人们的关注和重视,无论在理论领域还是在实践层面上,都有诸多值得我们研究的问题。本论文试图研究基础教育阶段的一所学校是怎样开发校本课程和实施校本课程管理的,由此探讨一所学校如何运用校本课程管理策略的问题。围绕这一问题,本论文共分三个部分。第一部分主要探讨校本课程管理策略研究所关注的问题、研究的设计以及相关文献综述等一些基础性内容。第二部分,分析一个案例:J小学校本课程的开发与管理。透过这个案例,可以看到实施校本课程管理的主要对象、过程、措施和形成实施校本课程管理的保障系统等方面的尝试。第三部分,对J小学的实践昭示的校本课程管理策略进行深入的探究。这里具体探讨了其中的整合策略、结合策略、联动交错策略和自主自动策略。通过全文的研究,可以看到:学校的课程管理策略是决定课程实施成败的关键因素之一。它可以最大限度地为教师参与课程管理提供条件和保障,激发教师参与课程发展与决策的热情,充分发挥其主体作用和创造性。它可以增强校本课程的适应性,有助于学校特色的形成,从而用高品质、有特色的学校教育为学生的成长服务。