习作教学中长期存在“少慢费差”的问题。从课程层面看,主要是缺乏序列化、系统化的写作教材。从教学层面看,主要是教师的习作教学观念和教学方式陈旧。在此背景下,统编教材对习作板块的新编排和交际语境写作理论的出现,为改善目前写作教学“高耗低效”的处境提供了一条新的路径。基于以上研究背景,从交际语境写作理论的视角出发,首先使用内容分析法分析统编教材习作板块的习作内容和呈现方式,发现教材呈现出以下几个新特点:在习作理念上,强调读者意识和交际功能;在习作内容上,勾连生活经验;在习作提示上,重视习作策略和过程的指导。其次运用案例分析法分析整理典型习作教学设计和课堂教学实录,明确交际语境写作理论在教学实践中的运用现状,发现习作教学中存在这样几个不容忽视的问题:任务情境要素不充分,针对性弱;习作评改标准模糊;例文的程序化知识转化难度大。最后针对教材的不足和教学中存在的具体问题,基于交际语境写作理论建构有针对性的习作教学策略。如:习作任务情景创设策略、“想象性还原”例文策略、习作修改清单策略等。在此基础上探究策略的特点和运用步骤,并结合具体的习作任务进行案例设计以衔接理论和实践。