环形复合粘弹性阻尼支座抗震性能研究

来源 :西南科技大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:fuqinfeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文针对大跨度空间结构在地震或风振中水平位移过大的特点,设计出一种新型的环形复合粘弹性阻尼支座并对其进行试验研究和有限元分析研究,最后根据分析结果提出其恢复力模型。环形复合粘弹性阻尼支座由铅芯、低屈服点钢材和橡胶三种耗能材料在硫化作用下形成复合耗能部件,能够满足“紧密接触、共同受力”的设计思想,该阻尼支座不仅能够用于大跨空间结构减震设计,还可以用机械设备中,因此具有广阔的应用前景。根据环形复合粘弹性阻尼支座的构造特点,以铅芯数量为变量设计3个环形复合粘弹性阻尼支座试件并对其进行低周往复试验,得出以下结论:(1)环形复合粘弹性阻尼支座的竖向加载力达到200kN时,竖向变形量不足橡胶层总厚度的10%;(2)试验形成的滞回曲线基本饱满,随着加载幅值的增大滞回曲线中部出现不同程度的捏缩现象,但形成的滞回环基本能够包络前一级加载幅值形成的滞回环,说明环形复合粘弹性阻尼支座具有良好的耗能性能;(3)增加铅芯数量对于提高环形复合粘弹性阻尼支座的耗能性能起到积极作用,且能够有效提高环形复合粘弹性阻尼支座的整体稳定性。(4)在排除试件原始缺陷、测量数据误差、试验损伤累积等不利因素的前提下认为加载频率对环形复合粘弹性阻尼支座耗能性能的影响可忽略不计。在理论研究和试验研究的基础上,通过建立有限元分析模型,以低屈服点钢板与橡胶板的厚度比、层数比以及铅芯布置方式为变量设计15个环形复合粘弹性阻尼支座试件,从滞回曲线、等效阻尼比、耗能系数等角度可得到以下结论:(1)随着低屈服点钢板和橡胶板的总厚度比增大,等效阻尼比和耗能系数呈现先增大后减小的变化规律,建议厚度比值取0.45~0.90之间为宜。(2)在组成复合粘弹性体的厚度比不变的前提下,建议低屈服点钢板和橡胶板层数比不宜小于3:4。(3)在保持环形复合粘弹性阻尼支座具有相同的铅芯屈服剪力的前提下,建议环形复合粘弹性阻尼支座内部的铅芯中心夹角取值为60°~90°之间为宜。
其他文献
田守芳(TIAN Shou—fang),1964年生,河南省长垣县人。1986年毕业于河南农业大学农学系,2006年获河南农业大学农业推广硕士学位。现任河南省新乡市农业科学院经作所副所长,研究员,院
为优化出最佳的燕麦浆酶解工艺条件,以燕麦粉为原料,在单因素实验的基础上,利用四因素三水平正交试验对酶解温度、酶解时间、酶添加量和糊化温度4个单因素对燕麦浆的酶解工艺
本试验采用常规压片法,观察了核桃属(Juglans L.)四个种花粉母细胞(PMC)的减数分裂过程和花粉形态,检测了两个种的花粉生活力,分析研究了七个种的核型。结果表明,普通核桃(J.
杏树是中国北方栽培最为普遍的果树之一,落叶乔木或灌木,在适宜的生长条件下,树冠可达6~8m,树高10m以上,树龄可达200年以上。嫁接苗定植后,2~3年开始结果,6~7年生进入盛果期,经济寿命可
目的探讨结核杆菌T细胞斑点实验(T-SPOT.TB)对风湿免疫病疑似伴发活动性肺结核患者诊断准确性的影响因素。方法回顾性分析2017年5月至2019年5月该院就诊的100例疑似伴发活动
匍匐茎的发生一般见于主茎倒二或倒三叶原基的叶腋部位。在匍匐茎发生区域的主茎一侧,匍匐茎原始细胞的基部形成壳状区;壳状区的形成对匍匐茎原基的外凸起一定作用。匍匐茎无
10月19日,国家标准化管理委员会和财政部在京举行可扩展商业报告语言(XBRL)技术规范系列国家标准和企业会计准则通用分类标准发布会。财政部副部长王军、国家标准化管理委员会主
目的:利用固相微萃取技术测定细辛挥发性成分并结合网络毒理学预测细辛散剂致肝脏毒性的机制;应用代谢组学和转录组学方法结合常规生化方法研究细辛散剂肝脏毒性,深入探讨其肝毒性机制。方法:固相微萃取联用气相色谱-质谱仪测定细辛挥发性成分,利用Swiss Target Prediction预测所测得挥发性成分的靶点,运用Dis Ge NET得到肝损伤或肝毒性靶点,通过构建化合物-靶点、疾病-靶点、化合物-靶
本篇文章试图对苏格拉底的节制思想进行体系性的梳理,理解节制的内涵及理论脉络。苏格拉底将哲学从天上召回来,研究人本身的问题,将哲学保持在超越性领域之中。节制作为一种美德,在《回忆苏格拉底》的多篇对话中都有论述,在《理想国》中成为了四主德之一。由于苏格拉底本人未留下作品,我们只能通过比照色诺芬与柏拉图的对话加以理解。色诺芬对苏格拉底节制思想的理解主要集中在实践领域,而柏拉图则从理论角度出发进行解读,并
本文首先从文体与小学语文教学出发,阐述了文体的几个概念,文体与小学语文教学;分析小学语文阅读教学的文体意识理论,小学阅读教学文体意识缺失的几种表现,渗透文体意识是小学语文阅读教学不可或缺的;小学语文阅读教学渗透文体意识的实践及成效,小学散文类文体的阅读教学,小学寓言类文体的阅读教学,小学诗歌类文体的阅读教学,小学科普类说明文的阅读教学,小学古典白话小说的阅读教学,小学语文“非连续性文本”阅读教学;