随着时代的变化与发展,“卓越”已经成为我国教师教育改革发展的追求,卓越教师培养也已经成为我国教师教育的前进方向。2014年8月,国家教育部颁布了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,提出“深化教师培养模式改革,建立高校与地方政府、中小学(幼儿园)协同培养新机制”。另外,针对目前幼儿教师培养中实践教育相对薄弱的问题,教育部提出“加强幼儿园教师培养”改革试点项目,本研究对试点师范院校Z师大所实施的驻园培养模式进行研究总结,以期为卓越幼儿教师的培养提供借鉴。本研究以调查研究法为主要方法,同时结合文献研究法、文本分析法以及个案研究法。通过文献研究确立本研究的框架,以Z师范大学为个案,研究其针对学前教育专业硕士所实施的驻园培养模式,并对相关文本进行分析。在此基础上,通过对学院5位学术指导教师、2所幼儿园的3位实践指导教师、47名驻园硕师及S市教育局的1位教育行政管理人员的深度访谈等,了解驻园培养模式的目标定位、课程设置、组织实施及管理与评价,并通过分析得出研究结论,找出其中存在的问题并提出相关建议。研究发现,驻园模式仍需加深驻园硕师对目标定位的认识;驻园模式宣传力度仍需加强;驻园模式中课程教学质量偏低;驻园模式实施过程中参与者积极性不高;理事会管理制度落实不到位,评价缺乏时效性;硕师计划的落实仍需要地方人事部门的支持。针对以上问题,本研究提出以下几点改善建议:进一步细化目标,加深驻园硕师对目标定位的认识;定期召开宣传动员会议,提高驻园基地重视程度;调节教学时间与进度,采用多元教学方法,提高教学质量;完善教师工作量考核制度,建立教师指导激励机制;加强驻园硕师个人规划的制定,给予其人文关怀;增强理事会管理制度刚性,完善质量评价体系;地方人事部门设置专责人员跟进落实,加大支持力度,以期提升驻园硕师的培养质量,为未来成长为卓越幼儿教师奠定基础。