随着社会的发展,科学技术的进步,数学广泛应用性的特点越来越明显。数学教学产生于人类生活的实际需要。生活是教学的根基,但是,生活教育理论从卢梭、胡塞尔、杜威、陶行知等教育家那里谈论至今,始终未与具体的学科相结合,尤其是跟生活息息相关的学科—数学。并且当前还有部分数学教师对回归生活的数学教学存在理论认识不足,实践操作把握不到位等问题。数学教学如果脱离学生的生活世界,就会阻碍学生健康、全面的发展。因此,改变传统数学教学方式,让数学教学回归生活迫在眉睫。本文从回归生活的数学教学的概念出发,论述了回归生活的数学教学的含义、理论基础、基本原则,描述了回归生活的数学教学的现状,据此提出回归生活的数学教学的策略,追寻回归生活的数学教学的发展,力图构建回归生活的数学教学的理论,从而丰富教学理论。此次研究不仅对促进数学教学回归生活有积极的现实意义,而且对一线教师掌握和理解生活教育理念有指导作用。