目的:本研究通过治疗性沟通系统为基础的健康教育对初发2型糖尿病患者进行有针对性干预,以期使患者掌握更多疾病知识,降低疾病不确定感水平,从而提高自我管理行为能力,为临床改善初发2型糖尿病患者疾病不确定感提供一种高效可行的干预方案。方法:采用目的抽样法选取2019年2月-2019年10月广西中医药大学附属瑞康医院内分泌科初次被明确诊断为2型糖尿病的住院患者为研究对象,为避免干预措施在组间相互干扰按照入院先后顺序分为对照组和干预组。对照组予以常规健康教育,干预组运用以治疗性沟通为基础的健康教育。两组患者分别于干预前和干预后第八周比较疾病不确定感得分、糖尿病知识得分、自我管理行为得分、空腹血糖值以及餐后2小时血糖值之间的差异。结果:1.基线比较:两组患者在干预前的一般人口学资料、疾病不确定感各维度得分及总分、糖尿病知识得分、糖尿病自我管理行为各维度得分、空腹血糖值及餐后2小时血糖值比较,差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性。2.疾病不确定感:组内比较结果显示干预后两组患者疾病不确定感各维度得分及总分均较干预前有所下降,差异有统计学意义(P<0.05)。组间比较结果显示干预后干预组疾病不确定感各维度及总分得分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。3.糖尿病知识:组内比较结果显示,干预前后两组患者糖尿病得分均较之前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。组间比较结果显示,干预后干预组糖尿病知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。4.糖尿病自我管理行为:组内比较结果显示,干预后两组患者疾病不确定感各维度得分及总分均较干预前有所下降,差异有统计学意义(P<0.05)。组间比较结果显示干预后干预组疾病不确定感各维度及总分得分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。5.血糖控制情况:组内比较结果显示,干预后两组患者空腹血糖值及餐后2小时血糖值均较干预前有所下降,差异有统计学意义(P<0.05)。组间比较结果显示,干预后干预组空腹血糖值及餐后2小时血糖值均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:1.以治疗性沟通系统为基础的健康教育能够在一定程度上降低初发2型糖尿病患者的疾病不确定感水平。2.以治疗性沟通系统为基础的健康教育有利于初发2型糖尿病患者血糖控制,提高糖尿病知识水平及自我管理能力。