语气词一直以来都是对外汉语教学的重中之重,也是对外汉语教学的薄弱环节。“三一语法”是冯胜利(1998)提出的一种新的第二语言教学理论,它主要包括句子的形式结构、结构的功能作用以及功能的典型语境。用这种新的教学理论来对语气词“呢”进行教学研究是一种新的尝试。本文以语气词“呢”为研究内容,以“三一语法”为理论框架,对波兰初级汉语水平的学习者语气词“呢”的习得情况进行教学实验研究。我们的研究对象为波兰克拉科夫孔子学院下设教学点科哈诺夫斯基大学的15名大学生和1位在校任职教师,这些大学生的年龄集中在20--26岁,在校教师的年龄为35岁,他们均为汉语零起点的学习者。本研究通过将“三一语法”与传统教学法的对比以及量化分析发现,“三一语法”在一定程度上可以提高语气词“呢”的教学效果。本研究的创新点主要有:第一,在研究对象上的创新。现有的关于语气词“呢”的对外汉语教学研究中,研究对象主要集中在母语为日语、韩语、英语等的学习者,而且多为在中国国内的留学生,以波兰语为母语的境外学习者的相关研究基本处于空白状态。本论文以语气词“呢”作为研究内容,以在波兰境内的学生为研究对象,这可以在一定程度上弥补现有的研究方面的不足。第二,在实验方法上的创新。本文利用“三一语法”理论对语气词“呢”进行了分析,并且将该理论真正运用到对外汉语课堂教学中,基于该理论设计了调查问卷,通过对问卷结果的分析来检验“三一语法”这种教学语法理论的实际效果。“三一语法”作为一种新的教学语法理论,需要更多的实证研究来检验其有效性和国别适用性。因此希望本研究可以抛砖引玉,为今后从事对外汉语教学的教师特别是“新手教师”提供借鉴和启发。