人的全面发展问题古老而常新，古今中外的许多思想家和政治家都曾关注过和思考过。马克思和中国建国以来的四代中央领导集体便是其中的突出代表。他们从“现实的人”出发，并以人的全面发展为归宿，指出生产力的高度发展是人全面发展的根本条件，从而把“人的全面发展”理论建立在科学的基础之上。他们指出，人的全面发展是一个动态的社会历史过程。只有在生产力的高度发展和公有制的建立的前提下，人才能得到解放，人的全面发展才能实现。本文通过对我国古代人的发展思想、古希腊和近代西方关于人的发展思想的阐述，为理解马克思主义人的全面发展理论和中国化的马克思主义理论提供理论上的指导。从“人”、“全面”“发展”三方面入手，分析了马克思主义人的全面发展理论的科学内涵、人的全面发展的实现条件和途径和发展过程。通过对当代中国四代领导集体对“人的全面发展”理论的梳理，指出马克思主义人的全面发展理论是个开放的与时俱进的理论体系，它的内容随着社会的发展而不断得到丰富。马克思主义人的全面发展理论对中国特色社会主义建设起到巨大的指导作用，有着巨大的当代价值。它为实现社会主义本质要求、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供了理论指导，为认识现实社会的人提供了理论指导，为解决当今社会济越发展而人的幸福感低及人们对所从事的工作的不断埋怨等问题提供了理论指导。我国处于社会主义初级阶段，社会主义制度已经建立，但是还很不完善，生产力有了一定的发展，但水平仍然很低很不全面，这样的国情决定了我国的人的发展有着自己的特殊性。生产力的不发达、社会主义制度的不完善、市场经济本身缺陷、经济全球化的所带来的不良思想、传统观念的束缚等因素制约着我国人民的发展。因此，只有通过大力发展生产力、完善社会主义制度和社会主义市场经济体制、加强社会主义核心价值体系的构建、通过深化教育体制改革促进社会主义教育的发展、加强生态文明建设等途径，才能更好地促进人全面发展。