当今时代是知识经济蓬勃发展的时代,知识来源于教育,而教育又是振兴一个民族的希望,所以我们必须重视教育。教师是教育的实施者,教师素质的优劣直接决定的是教育的质量。我们国家也在不断的更新教学模式,改革教学中被时代淘汰的传统渣滓。体育教育可以说是教育的基础,它给其他课程的教育提供了身体上的保障,在教育中应该算是举足轻重的一门课程。上海市积极响应了国家课程改革的号召,体育课程的一系列改革也已经全面展开,体育教师自身对改革的适应与否成为了课程改革成功的关键。教师对课程改革的适应首先是思想观念上的适应,然后是身体素质方面的适应,能力,知识,思想品德以及对自身素质提高的要求等。目前,上海市部分中学体育教师在课程改革施行多年的情况下仍然存在认识不足,自身能力各方面跟不上改革的步伐等的情况。本文运用文献资料法,问卷调查法等方法,以上海市“二期课改”为背景,对上海市部分中学的体育教师适应新课改的情况进行调查研究。在对体育教师的各方面适应情况的调查中发现存在的问题,着重探讨多层次的影响因素和解决方法,获取师生的共同意见和建议。本文获得以下结论：1.上海市中学体育教师对“二期课改”的理念有着清晰的理解和认识,但在贯彻力度和执行程度上还有待提高。其中,大多数教师在创新能力方面还略显不足。2.上海市中学体育教师在身体素质方面基本能适应新课改的要求,体能上符合新课标改革的要求。3.上海市中学体育教师自身的知识内容和结构方面存在很大的问题,导致课程内容重复现象严重,不能引起学生的兴趣,与学生的身心特点、需要和社会脱节。课程内容的指向性明显,操作性不强。4.上海市中学体育教师的能力结构也存在问题。教学组织很少有变化,教学方法因循守旧,缺乏创新,体育课一成不变,效果不明显,且与社会实际要求脱节。教学评价方式单一,评价内容也没有完全适应新课程改革的要求。5.上海市中学体育教师在认识师德重要性方面已经达到新课程标准要求,但在行动上却一路慢跑,没有及时跟上改革的步伐,没有落实到实处,这一方面有待提高。6.上海市中学体育教师在提高自身素质方面更多的是通过学校组织学习培训,参加的一些科研教研活动也大多是学校组织安排的,这一方面说明教师的自我提高意识的淡薄,光靠学校单方面的努力是远远不够的,另一方面反映了新课程改革机制的不完善,在具体实施的过程中还存在较多的问题。