中国的教育呼唤教育创新,教育创新提倡合作学习。合作学习在教学中的应用已经受到教育者们的关注。目前,依据中国知网搜索发现:合作学习在高校、高中和中学的研究很多,但是,其在小学低年级英语教学的应用研究很少。小学低年级阶段,这是刚入小学后打基础和入门的学习阶段,这阶段的学习对于学生的学习生涯有重要作用,合作学习在这一阶段的应用研究意义重大。本研究共分为五部分。第一部分是引言,其包含研究背景、研究目的、研究意义和论文框架。第二部分是文献综述,其包含本研究的相关概念界定、国内外合作学习研究状况和本研究的主要理论基础。第三部分是实验过程,本研究通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、个案研究法和对比分析法来进行实验研究,以上海某一普通小学两个平行班为实验对象,开展两个学期的实验研究。首先,开展合作学习的教学案例和分析小学低年级英语课堂上的合作学习情况;其次,分析实验现状调查问题和实验实施策略,实施阶段的突破在于结合实验的内容与过程、案例的反思;最后,研究数据对比:其一是实验班的调查问卷的前测和后测,其二是两个班级后测水平测试成绩对比。第四部分是实验结果和数据分析,其包含学生问卷调查数据的分析、测试成绩的分析、教师问卷调查数据的分析和研究问题的回答。通过在低年级英语课堂上开展合作学习,提高学生的英语学习兴趣,增强学生之间的互动,促进学生参与课堂活动,加强学生之间的合作,改善学生的质量检测成绩。第五部分是结语,其包含研究结论、本研究的局限和不足以及本研究的反思。最后,通过合作学习在小学低年级英语教学中的应用研究,结合使用SPSS19.0数据分析软件进行实验数据分析,得出结论:合作学习的应用研究是促进小学低年级的英语教学。可以带给广大的一线教师和教育工作者一些参考价值。