和谐社会构建的深入要求教育从面向21世纪社会与学生自身发展的需求出发,着重以全体学生的发展为本,使学生创新精神,实践能力,协调能力能够全面提高,学生个性特长能够得到一定发展,良好人格得到一定的塑造,整体推进素质教育,全面提高国民素质和创新能力。学校教育是为学生适应未来社会生活打基础的,班级是学校教育的基层组织,也是学生学习适应社会,实现个体社会化的重要环境,班级管理的运作状态,直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。但当前教育以及学校班级管理中仍然存在一些亟带待解决的问题。本文通过对成都树德中学班级建设认真加以调查研究,总结出存在以下不和谐的方面,表现为:班级管理制度的缺失和无效影响学生对公正公平成长环境的需求;班级管理随意化、工作的简单化影响学生身心和谐健康发展;教学内容同一性、片面化影响学生认知的多样性和多层次性;评价学生的单一化、功利化影响学生全面发展。这些不和谐影响了学校班级教育教学的长远发展和学生的全面可持续发展。班级建设存在问题的原因在于:教育观念滞后;应试教育的影响;没有形成科学的班级工作评价体系等。在此基础上,本文从以下几个方面提出和谐班级建设对策:1.中学和谐的班级管理制度建设;2.中学和谐班级管理评价方法的研究;3.创设和谐互动的教与学活动及其他活动;4.建设和谐的教学内在机制——人际关系和人与物的和谐。