随着宣传和教育的不断深入，个体对环境问题的态度和个体实际进行的回收利用行为之间存在着巨大差异。本研究主要通过问卷调查的方法，选用“新环境范式量表”、回收利用知识量表以及回收利用行为问卷对560名大学生进行问卷调查，考察了大学生环境态度与回收利用行为之间的关系，以及回收利用知识对环境态度与回收利用行为之间不一致关系的影响。结果表明：（1）大学生回收利用知识处于一般水平，环境态度处于较高水平，而大学生的回收利用行为处于较低水平，其中，大学生的环境态度呈现出人类中心主义的特征，且对增长极限最不关心。大学生进行回收利用行为时，回收六种生活垃圾的频率与其生活、学习、工作以及垃圾的功能和价值密切相关，从低到高分别是玻璃回收、电池回收、电子产品回收、金属回收、塑料回收、纸张回收。其中，对纸张进行的回收利用行为最频繁，最不经常回收利用的是玻璃。（2）人口学变量对大学生回收利用知识、环境态度和回收利用行为有显著影响。其中，年级对大学生回收利用行为的影响显著，大一新生的回收行为较其它年级学生表现出显著的积极性；担任过学生干部的大学生以及已是团员或党员的大学生比之一般群众更倾向于从事更多的回收利用行为。（3）大学生环境态度与回收利用行为的正相关显著，即大学生越关心环境问题，越表现出积极的回收利用行为；大学生环境态度与回收利用知识之间显著正相关，大学生具有的回收利用知识越多，对周围的环境问题表现得越是关心；大学生回收利用知识与行为之间显著正相关，大学生掌握的关于回收利用的知识越多，表现出越高的回收利用频率。（4）回收利用知识在大学生环境态度与回收利用行为之间起中介作用，知识的缺乏可能导致大学生即使有积极的环境态度，却无法从事回收利用行为。