【摘 要】
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语气副词是对外汉语词汇教学的重点与难点,也是学习者在习得汉语的过程中必须掌握的内容。语气副词可以表达说话人的主观态度、语气以及情感,是汉语交际中不可避免的语言项目。现阶段,语气副词的本体研究较为丰富,而与对外汉语教学有关的语气副词研究还比较少。因此,本文运用偏误分析、定量统计与定性分析等方法,对《新汉语水平考试大纲》（2012年修订版）中的高级语气副词进行整理和分析,论述了语气副词在句法、语义及语
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语气副词是对外汉语词汇教学的重点与难点,也是学习者在习得汉语的过程中必须掌握的内容。语气副词可以表达说话人的主观态度、语气以及情感,是汉语交际中不可避免的语言项目。现阶段,语气副词的本体研究较为丰富,而与对外汉语教学有关的语气副词研究还比较少。因此,本文运用偏误分析、定量统计与定性分析等方法,对《新汉语水平考试大纲》（2012年修订版）中的高级语气副词进行整理和分析,论述了语气副词在句法、语义及语用方面的功能。此外,本文还检索了HSK动态作文语料库中语气副词的相关偏误语料,通过进一步分析偏误语料,总结出学习者在习得语气副词时出现的偏误类型及成因,最后提出相应的教学策略。论文共分四个部分:第1章绪论部分论述了本文的研究背景和意义,分析了语气副词的相关研究现状,其中包括本体研究及对外汉语教学研究。第2章为语气副词的句法、语义和语用规则描述。笔者梳理了前人关于语气副词的研究,具体归纳了不同语气副词出现在句中的位置,语义侧重指向的内容以及在不同语言环境中所表达的功能等。第3章对语气副词的偏误语料做出分析,归纳总结出语气副词常见的四种偏误类型,即误代、遗漏、误加和错序。第4章分析了语气副词偏误的成因,分别为语气副词的复杂性、母语负迁移、目的语规则泛化、学习策略不当以及学习环境的影响,接着提出了针对教师教学的策略以及学习者学习的策略。
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