本文基于在韩国普通高中为期一年的汉语教学实践与调研,以龙仁中学为个案,探讨海外中学的初级汉语课堂教学法。　　 第一章介绍本研究的缘起、意义和方法。汉语国际教育目前尚在起步阶段,针对海外中学初级汉语课堂的教学法研究还不多见,本文即尝试探讨该层次的汉语教学。亲身参与教学实践并进行总结、反思,是本文最主要的研究方法。本章对以往的相关研究进行了综述,包括韩国当前汉语教学现状的研究、中韩汉语教师对初级汉语教学的研究和对韩国学生汉语习得的研究。对韩初级汉语教学的理论成果相当丰富,但不足之处在于研究多针对来华的韩国留学生,韩国本土汉语教学的研究很少,尤其是在“中韩教师协作上课”这一新的模式下的教学研究几乎是空白。　　 第二章从学生特点、教师角色、教学形式和内容几方面分析韩国高中汉语教学的特点,并与国内高校的汉语教学进行对比。研究发现,海外中学汉语课堂教学与国内高校对外汉语教学在各个方面都有很大不同,汉语教学在韩国的高中已经形成了自身的特色和运作方式。本文认为,汉语在海外高中教学体制中受到诸多限制,存在不少问题。如学生积极性不高、中国教师作用受限和教学偏重应试、重知识轻技能等。中国教师要想适应当地教学并尽可能发挥作用,必须摸索出适合高中环境和学生特点的本土化教学法。　　 第三章对中韩合作教学模式及本人在这一模式下的课堂教学环节、教学方法进行介绍。本文认为,海外环境下针对未成年人的初级汉语课,通常其教学内容难度较低而课堂组织难度较高,这要求教师必须具备相应的教学技巧和驾驭课堂的能力。　　 第四章主要介绍实践中总结的课堂教学技巧和出现的困难。教学技巧包括导入方式、教学语言、板书应用、师生互动等方面。事实证明,这些技巧的使用适应学生水平和大班授课的要求,提高了课堂质量。教学中的困难主要存在于师生沟通和课堂纪律方面,另外在中韩合作模式下中国教师的被动感和多次重复同一教学内容的疲惫感也是比较显著的问题。要克服这些困难,中国教师需从心态和语言能力等方面努力,同时也要加强与韩方的沟通。　　 最后一章主要阐述作为中国教师在韩教学实习的感受,并从实践检验的角度对汉语国际教育硕士的培养进行反思。从实习的成果来看,北师大汉语国际教育硕士的培养模式是成功的,学生能够胜任海外教学实习任务。但为了更好地应对海外教学的需要,本文建议在今后的培养中加强零起点授课技能训练、大班教学的实践和自编教材的辅导,使本方向研究生的能力更加全面,以便更好地适应汉语国际教育事业。