进入21世纪后,世界各国都关注着课程改革。中国语文课程,作为中华民族母语教育课程,不仅是学生学好其他课程的基础,更是学生全面发展和终身发展的基础。目前高职院校专业学科越来越受重视的情况下,作为基础性学科的大学语文的地位受到了历史性的挑战较多高职院校课程体系中没有语文课程,有些高职院校只是把语文当成补课性质的课程。开设语文的高职院校在教材内容、课程设置等方面也是处于混乱状态。针对这种状况,本文从高职院校大学语文课程准确定位的现实必要性、高职院校大学语文课程定位的基本依据和原则、高职大学语文课程的定位的理论构想等方面,在理论和实践上进行了有益的探索。全文分三部分:第一部分:高职院校大学语文课程准确定位的现实必要性。首先介绍了高职大学语文课程的尴尬处境,探索了大学语文课程艰难现状的原因,最后导出了高职院校大学语文课程准确定位的必要性和重要性。第二部分:高职院校大学语文课程定位的基本依据和原则。首先从社会的需求、高职院校的办学特色、高职院校大学语文课程性质、高职学生的语文素养状况、高职语文课程的教育功能等五个方面阐述了影响大学语文课程定位的主要因素,提出了坚持“以人为本,培养人才的宗旨”,坚持贯彻“四个原则”。第三部分:高职大学语文课程的定位的理论构想。文章在这一部分,首先对高职院校大学语文课程进行准确的定位:高职大学语文是一门具有高职特色的“应用与人文相统一”的基础教育课程,是高职院校的公共必修课。然后强调了在科学定位的指导下的课程建设,分别从课程目标、课程设置、课程内容、教学方法、课程评价等几方面加以论述。