步入21世纪以来，外语教师专业发展已经成为全球教育发展最为关注的课题之一。外语教师自身的职业素质、专业能力、发展需求、教学技能以及教育理念等都是制约外语教师专业发展的因素。尽管国内外不乏外语教师专业能力和教师发展需求的实证研究，但探究外语教师专业能力与专业发展需求之间关系的实证研究甚少。因此，本文报告了广西初中英语教师的专业能力和专业发展需求特点，旨在探讨英语教师专业能力与专业发展需求之间的关系。据此提出几个问题：（1）广西初中英语教师的专业能力水平如何？（2）广西初中英语教师的专业发展需求状况如何？（3）广西初中英语教师专业能力和专业发展需求在学校性质上是否存在显著性差异？（4）广西初中英语教师专业能力与专业发展需求之间有着怎样的关系？本研究采用《广西初中英语教师专业能力调查问卷》和《广西初中英语教师发展需求调查问卷》对1094名广西初中英语教师进行了问卷调查，SPSS16.0的数据分析结果显示：（1）广西初中英语教师具有较强的专业能力。在教师专业能力的三个维度中，初中英语教师的综合教学能力较强，知识和态度也处于高水平。而教师的英语语言教学能力还处于中等水平。此外，教师专业能力与学校性质之间不存在显著性差异。（2）广西初中英语教师具有较强的专业发展需求。在专业发展需求的三个维度中，初中英语教师的培训动机较高，培训内容需求广泛。而教师对培训模式的需求度不高。此外，教师专业发展需求与学校性质之间不存在显著性差异。（3）广西重点初中英语教师专业能力对培训动机和培训内容需求均有预示作用，对培训模式需求没有预示作用。（4）广西普通初中英语教师专业能力影响教师的专业发展需求。教师专业能力越高，对专业发展的需求越大，反之亦然。据此，本研究对教师专业发展培训机构提出了针对性建议。由于受一些研究条件的限制，本研究难免存在一定的局限性。因此，本研究最后提出了一些建议，以便在今后的研究中进一步探讨。