随着2019年出版的统编版高中历史教科书推广工作在全国的逐步开展,大家对其内容编写的讨论也逐渐增多。历史教科书课文辅助系统作为历史教师教授历史知识,学生学习历史知识的一种载体,有着辅助教师课堂教学和学生自主学习的重要功能。然而,课文辅助系统作为教科书的子系统却总是被忽视。为了增强教师和学生们对教科书课文辅助系统的关注度,提高对课文辅助系统的利用效率,相关研究者应为此做出努力,而提供系统有效的运用策略是有效途径。该研究从统编版高中历史教科书《中外历史纲要（下）》课文辅助系统教学运用角度出发,以使用该版教科书的学生和教师为研究对象,旨在通过查阅大量文献资料以及进行较为广泛的社会调查与实践,分析现阶段课文辅助系统的运用状况,探究适合高中历史课堂教学的运用策略。首先,该研究运用文献研究法梳理了《中外历史纲要（下）》课文辅助系统资源,分析出导入系统、阐释系统和巩固系统三大系统分类下各栏目普遍具有激发学生兴趣、佐证正文内容、巩固已学知识等功能,总结出《中外历史纲要（下）》课文辅助系统贯彻了历史学科“五大核心素养”和编排设计具有系统性和丰富性等特色,同时又面临着科学性、功能性和信息化程度有待提高的问题。其次,通过问卷调查和访谈,再结合一定的教育实践,调查分析发现学生和教师在使用《中外历史纲要（下）》课文辅助系统时存在着师生重视程度不够,学生主动利用的积极性不高,教师运用的策略性不强等问题。最后,根据对《中外历史纲要（下）》课文辅助系统资源的功能和特色的了解,针对现阶段教师和学生使用课文辅助系统时存在的问题,提出对历史教科书课文辅助系统各栏目具有普遍适用性的运用策略。即导入系统:巧妙运用单元导语和课前导入,帮助学生理清专题主线,激发学生学习兴趣。阐释系统:灵活选用文本资料,深入分析图表信息,提高学生综合运用史料以解答历史问题的能力。巩固系统:适时穿插问题,推动课堂进行;联系课文上下文,巩固学生知识;合作探究讨论,训练学生思维;查询整理资料,拓展学生视野。再结合实例阐明各栏目具体的运用过程,以期对高中历史教师在高中历史教科书课文辅助系统教学应用方面有所帮助。