中学中层管理者的执行力就是学校中层干部精准把握学校的战略目标与决策任务并将其贯彻落实的能力。中层管理者既是管理者,又是执行者,在学校教育管理与机制运行的过程中起着承上启下的重要作用。对于一所中学而言,中层管理者队伍的执行力水平是学校生存与发展的关键。因此,提高中学中层管理者执行力的研究有着非常重要的现实意义,有助于提升学校的整体执行力和促进学校的健康发展。通过阅读已有文献并进行有效地梳理,明确界定了中学、中层管理者、执行力以及中学中层管理者执行力的四大核心概念,分析归纳出中学中层管理者执行力的构成:理解能力、沟通能力、抗压能力和创新能力,并采用以问卷调查为主,实地访谈为辅的方式整合出关于中学中层管理者执行力现状及问题的有效信息。调查研究以湖南省D区三所初中学校为代表,发现中学中层管理者执行力的现状主要表现在以下四个方面:一是中层无法准确地领会上级意图或者理解有偏差,导致理解能力出现参差不齐的现象;二是中层与下级沟通不和谐,给予上级反馈低效,难以实现良好的沟通;三是中层抗压素质明显不足;四是中层创新能力不足,以至于无法创造性地开展工作,从而影响其发挥出最大的执行效能。本论文依据以上现状和表现,主要从学校和个人两个层面来深入分析中学中层管理者执行力问题的原因,最后针对这些问题提出中学中层管理者执行力提升的策略:一是学校自上而下、内外联动,从完善选拔机制、健全制度堡垒、营造执行文化和加强团队协作四个要素着手,夯实执行力提升根基;二是个人强学笃行、修身致远,从培养理解力、加强沟通力、夯实抗压力和优化创新力四个方面来强化中层执行力的核心素质。