信息时代的到来,呼唤着语文教学的变革。以计算机和网络为核心的信息技术在语文教学中的运用是信息时代发展的一个必然趋势,也是改变语文教学“少、慢、差、费”现状的理想出路。针对目前语文教学中“误用”、“滥用”、“错用”信息技术的状况,本文将信息技术与语文学科教学的整合纳入了研究视野。论文共分五个部分,分别是信息时代及对语文教学形成的机遇与挑战;信息时代引发的语文教学革命;信息技术与语文学科教学的整合;信息技术与阅读、写作教学整合模式的探索;信息时代语文教师的角色定位与素养要求。第一章讲述了信息时代的特征及其为语文教学在课程资源、教学空间、文化冲击、思想教育等方面带来的机遇与挑战。第二章探讨了信息技术所引起的语文教学在阅读方式、写作方式、交往方式等方面的变革;用问卷调查法对某一城市几所学校的信息技术应用情况做了调查,并进行了分析与思考。第三章在第二章分析的基础上,结合国内外课程整合的案例提出了进行信息技术与语文学科教学整合的必要性;阐述了支撑整合的理论基础:建构主义理论、传播学理论、机能协同原理。第四章分别探索了网络环境下的阅读、写作教学模式,即个性化自主式阅读模式、协作式探究性阅读模式和“资源利用、专题写作”模式、“信息共享、自由创作”模式。第五章分别从几个方面探讨了教师在信息时代所要担当的角色和所要具备的素养要求。信息时代的语文教学依然是“以人为本”,在探索信息技术与语文学科教学的整合过程中,我们只有正确认识信息技术作为教师教学辅助工具和学生学习认知工具的价值,才能真正提高语文教学的质量和效率。