“差生”教育的伦理反思

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面对一项调查中5000万“差生”这个令人触目惊心的数字,笔者拟对“差生”问题从伦理道德的角度进行反思,以理论及现实为依据,从公正及人道的层面证明:没有天生的“差生”,只有天生有差异的学生,即便有的学生出现暂时的学力与智力不相应的状况,也是可逆的!当然,我们也该正视这部分学生身上存在的问题,诸如有的习惯不良、方法不当,有的意志力薄弱、观察力欠缺、注意力分散等。因此,笔者也试图在对专门转化“差生”的徐向洋教育工作训练室调查的基础上,探索和研究对“差生”的合乎道德要求的教育经验,使他们走上一条适合其自身发展的成才之路。
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