任何一个国家，要兴盛繁荣、经济腾飞，就必须重视人才的培养；培养人才，离不开发展教育；发展教育，离不开教师培养，即所谓“良师兴国”。教师的质量就是教育的质量。自新课改以来，给一线教师带来了一系列的挑战，如：教学理念的转变、师生观的转变、知识观的转变等。正所谓辩证地对待世间万物，新课改也不例外，它给教师带来挑战的同时也提供了一个教师专业化成长的平台。本文研究的是蒙古族小学汉语教师在新课改背景下的专业化成长现状。　　 文章由四个部分构成：第一部分是引言。引言中包括研究此题的出发点和意义所在，并简要说明了本题研究所采用的研究方法。第二部分是新课程与蒙古族小学汉语教师专业成长之间的关系。第三部分是本题的研究内容，即跟选取的三个蒙古族小学汉语教师的的访谈资料。第四部分是有关促进蒙古族小学汉语教师的建议，由主客观两个大方面去陈述的。