随着信息技术与互联网技术的迅猛发展,在线教育得到了广泛的应用。自2011年始,美国各顶尖高校陆续开始提供免费开放的在线课程。短短两三年,大规模开放在线课程(MOOCs)的热潮迅速波及北美、澳大利亚、欧洲和亚洲等地,成为了全球学校、教育机构甚至企业的关注焦点。MOOCs为在线课程提供了一种新型在线教育模式,虽然得到了广泛的应用,但其高辍学率和低完成率的弊端仍然存在,其中较为显著的问题就是学习参与度低。如何提升在线课程的学生参与度,促进学生在开放的在线学习环境中的有效学习,成为国内外研究的热点。本研究运用文献分析法对在线学习参与度的文献进行了梳理,采用问卷调查法对在线学习者的学习参与现状及在线学习参与度的影响因素进行了调查,发现在线课程中的学习参与度低、学习支持少、辍学率偏高等问题。基于此,笔者初步构建出提升学习者在线学习参与度的策略模型。然后,利用Sakai平台构建了在线课程《多媒体课件制作》,并将部分策略应用于实践。最后,采用社会网络分析法及内容分析法分析实践结果,以检验策略的有效性。研究结果表明,本研究构建的在线学习参与度的提升策略模型在一定程度上能够促进在线学习者的积极参与,提高了在线学习者的学习参与度。