隐性课程与德育有着天然的联系,它在学生道德认知的内化、道德情感的激励以及道德意志的培养方面有着不可代替的作用,因而成为了当前高校德育改革的重要研究课题之一。但由于对隐性课程的德育功能研究尚不充分,导致隐性课程在高校德育实践中没有得到足够的重视。本研究以省属某理工高校为个案,深入C校的教育实践,了解隐性课程对该校大学生产生的德育影响和作用,了解该校教育工作者对隐性课程的看法和认识,以此为基础,尝试性地对大学隐性课程的德育功能做出分析和理解,同时对隐性课程在大学德育工作中的现状进行反思,为进一步发挥大学隐性课程的德育功能提供建议和对策。本研究分为四个部分:第一部分阐明本研究的定位、思路与方法,第二部分深入分析隐性课程概念,明确它与德育的关系,第三部分展现了实地考察的情况,从事实层面对大学隐性课程的德育功能进行总结和反思,并从中找出实践中阻碍隐性课程发挥德育实效的诸多因素,第四部分从价值定位、渠道、主体及资源四个方面为实现大学隐性课程的德育价值提出建议和对策。